一、幼儿园发展的现状分析
1. 师德建设，培育专业精神 在过去的几年里，我园成功地开展了多种活动，如园名师培养、教师的师德演讲等，这使得实验幼儿园的教师们对教师专业形成了共识——做教师是既平凡又不平凡的，既要耐得住寂寞，又要不甘于寂寞，奉献是教师必备的品质，做教师的自豪是我们努力工作的动力。逐步培育出实验幼儿园特有的专业精神——求真、求实、求创新。
2. 有效带教，提升专业能力 我园对如何提高带教的有效性进行了探索，并积累了相关经验。在继承传统的基础上，我们不仅关注被带教者专业成长，还关注带教者自身在专业上的发展；带教的形式也比较多，如师徒结对、搭班式带教、市教研员带教、园内名师带教、教师专业发展小组等。这些有效的带教形式都对教师专业能力的提升起到了积极的作用。在这几年中，我园教师在各类比赛中屡获佳绩，多篇论文在市级以上发表或获奖，多个课题在市级以上立项并获奖。
二、发展中存在的不足
1. 教师队伍存在明显的差异 我园共有22名一线教师，其中30岁以上教师仅3人，其余均为30周岁以下。虽然教师团队整体年轻，学历达标，但建园时间较短，特别是近三年引进的教师较多。虽然主观上已非常努力，但人的培养需要时间。再加上与优秀教师的对照，更增加了教师间的区分度。这些差异不仅体现在专业能力上，也体现在专业精神上。
2. 教学实践经验和科研能力有待提高 由于教师团队的年轻化，致使实践教学经验缺乏、教学研究能力不强等缺点也随之暴露。作为示范性幼儿园，我们虽然能及时将园内好的做法在市内进行辐射，但理性的思考还不够，没有将一些有效的经验及时物化。因此，作为示范幼儿园，还需要在实践创新的基础上，不断梳理概括成功的做法，形成有效经验，通过多种途径，更广泛地推广成功做法，进一步发挥示范辐射作用，为诸暨教育的优质均衡发展做出自己的努力。
